En la clasificación de la Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (2009- 2010)
que realiza el Foro Económico Mundial, México quedó ubicado en el lugar 127
entre 133 países evaluados, por debajo de países como Bangladesh, Uganda y Nepal
y apenas superando a otros como Timor Oriental y Tanzania.
Lanzando una
alerta sobre las consecuencias de dicho ranking, Casio, la empresa japonesa de
calculadoras científicas, en conjunto con destacados profesores mexicanos en el
área de las ciencias, desarrolló un Laboratorio de Matemáticas que explota las
técnicas y herramientas más recientes aplicadas a la enseñanza de esa área y
cuyo objetivo es atacar el problema desde su raíz.
El licenciado Víctor
Alfonso López Alcaraz juzga como "alarmante" el atraso del país en materia
científica y llama a no soslayar los resultados del Foro ya que la información
que ahí se genera, es analizada por empresas que desean invertir en éste y otros
países. "El mensaje que estamos enviando es que nuestra planta laboral no está
capacitada, les estamos diciendo que somos un país manufacturero sin necesidad
de aplicar procesos cognositivos, que carecemos de trabajadores con la facilidad
del aplicar el cálculo y la capacidad lógica de descubrir, organizar y
administrar sus ideas, que justamente son algunas de las bondades de una buena
educación científica".
Los resultados dicen que México carece de profesionales
capacitados tanto para resolver problemas de infraestructura como de enfrentar
los retos tecnológicos y sociales por venir.
López Alcaraz, también profesor
y estudiante de excelencia, y uno de los profesionales que ayudó al desarrollo
del método, afirma que la crisis de las ciencias en México ya se había
manifestado en mediciones internas como la prueba Enlace y descarta que esto
tenga qué ver con problemas sindicales y políticas educativas ya que el
verdadero mal, acusa: "está en lo obsoleto de los métodos y estrategias
utilizadas".
En pleno Siglo XXI, continua el profesor, "seguimos enseñando
con el libro de texto y el cuaderno, soslayando los beneficios que puede brindar
la tecnología. Existe un rechazo casi generalizado a utilizarla, al menos en el
aprendizaje de las ciencias y las matemáticas, como si se tratara de un
obstáculo y no una solución".
La paradoja radica en que son los profesores
quienes no están familiarizados con los avances tecnológicos, ya que casi todos
los estudiantes han crecido con ellos. Y aunque acepta que "el Gobierno Federal
ha hecho esfuerzos como la implementación del programa Enciclomedia, éste es
insuficiente y no está enfocado a la enseñanza de las ciencias".
El
Laboratorio de Matemáticas, explica Víctor, "está conformado por un kit de
herramientas entre las que se incluyen calculadoras, aplicaciones y simuladores,
todas ellas adecuadas a los programas oficiales de secundaria hasta profesional,
tanto de escuelas públicas como privadas". Un profesor de esta área previamente
capacitado, si decide utilizar los instrumentos ofrecidos, en poco tiempo
obtendría resultados tal y como ya ha sucedido en otros países en los que la
tecnología aplicada al aprendizaje es un hecho consumado.
Desafortunadamente
la empresa y emprendedores detrás de este esfuerzo, se muestran herméticos en
cuanto a los acercamientos que han tenido con las autoridades educativas del
país. Mientras hay avances, y confiados en los resultados que pueden brindar sus
herramientas, de momento dirigen su cruzada hacia los padres de familia,
estudiantes e instituciones y los invitan a que se acerquen a ellos, les
demanden un diagnóstico de su situación y a cambio se comprometen a ofrecerá un
esquema que, afirman, es a un costo realmente accesible. "La escuela que lo
necesita es la que debe mostrar interés, alzar la voz y decir ´necesitamos un
laboratorio de matemáticas´", exhorta el entrevistado.
"Por mucho tiempo se
ha considerado a la matemáticas como una materia obtusa digna sólo de gente muy
capacitada, pero la realidad es que es una de las herramientas cerebrales
fundamentales de cualquier persona y que se aplica incluso de manera
inconsciente. Con el laboratorio queremos decirle a la gente que esta materia
ofrece una oportunidad de mejorar su vida cotidiana pero además queremos pujar
porque las matemáticas se incluyan en todas las áreas de estudio, no sólo en las
carreras relacionadas. Alguien que estudia literatura, por supuesto que mejorará
su desempeñó de tener activada la parte matemática de su cerebro", asegura
Víctor Alfonso.
Finalmente, el especialista asegura que un país con una buena
enseñanza en ciencias es un país que puede aspirar a un mayor desarrollo en
todos los sentidos y baste ver el top five de la lista en la que México se
encuentra en el sitio 127: Singapur, Finlandia, Qatar, Bélgica y Suecia.
Los
interesados pueden dirigirse a la página www.casioeducacionmexico.com o en la
red social Facebook bajo el título "Cruzada por las Matemáticas".
20°C
23°C
Compartir en: 
